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文學院研究生參加第四屆初中語文“名師名篇”教學研討會
作者:劉亞琦 周夢真
上傳時間:2019年11月20日 10:13
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11月15日,由山東師范大學文學院、山東山大基礎教育集團聯合主辦的第四屆初中語文“名師名篇”教學研討會于山東大學附屬中學洪家樓校區順利舉行。本次活動以“聚焦核心素養,激發課堂想象”為主題,希冀在核心素養理念指導下,激發教師教學的想象力和學生的思維潛能,探索自讀課文、群文閱讀、語文項目式學習的策略與路徑,實現閱讀教學的文化傳承與創新。本次活動特邀浙江省特級教師、正高級教師肖培東,江蘇省特級教師、正高級教師劉恩樵,山東師范大學文學院教授、博士生導師潘慶玉執教公開課。山東師范大學文學院課程與教學論、學科教學(語文)專業全體研究生參加了本次會議。

15日早上8點,會議準時開始。山大附中執行校長董會麗致詞。接下來進入備受期待的公開課觀摩環節。

與會人員首先觀摩學習了由肖培東老師執教的《周亞夫軍細柳》一文,肖老師抓住“自讀”課文的定位,耐心從容地引導學生進行自主朗讀和理解課文。肖老師的課堂突出教材意識,使得學生明白要將目光聚焦于課文,學會挖掘教材上研討練習的價值,從而掌握自主學習策略,鍛煉自己不斷成為學習的主人。肖老師主張“簡簡單單教語文”,在這節課中得到了充分的體現。他巧妙挖掘和利用課后思考與練習這個隱蔽的“老師”,還原文言文自讀課文教學的真實過程,拋開PPT的束縛,以循循善誘的引導人姿態使同學們上了一堂“真誠”的語文課。

“歡喜”是劉恩樵老師執教的丁立梅群文閱讀教學的主題,劉老師著眼于丁立梅散文給人以詩意啟發的特點,精心選取了《低到塵埃的美好》《小歡喜》《風會記得一朵花的香》3篇散文,以群文的形式讓學生們對其進行整體性的感悟和思考。課堂中以“悅讀”“眾議”“練寫”三個大環節為線索,將朗讀、思考、討論、交流穿插于其中。同學們在劉老師的點撥引導下,從散文的選材、語言、結構三個方面,層層強化散文閱讀語感能力,自主高效地發現了丁立梅散文的特點,找到了丁立梅在生活中能時常“歡喜”的原因。課堂節奏收放有致,劉老師最后的總結使得課堂清晰明了,同學們從容不迫地體驗了一場“歡歡喜喜”的散文群文閱讀課。

潘慶玉教授以辛棄疾作為“濟南名士”的代表導入課堂,從辛棄疾浩繁的作品中精心選取了《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》《鷓鴣天?壯歲旌旗擁萬夫》《鷓鴣天?博山寺作》3首詞,展示了一堂具有文化深度、歷史寬度和審美張力的辛詞群文閱讀課。潘教授首先將目光聚焦于“醉里挑燈看劍”一詞,教學設計以“夢”為馬,讓學生體會辛棄疾醉后狂態以及報國“執念”,繼而追憶“壯歲旌旗擁萬夫”的少年壯舉和人生高光時刻,輔以“史傳”知人論世,讓學生感受辛棄疾內心郁積的巨大痛苦和義憤。一句“心歸何處”的追問,打開了隱含在《鷓鴣天?博山寺作》隱居生活背后的傲岸人格——寧做我,豈其卿。潘教授最后借助篆書“氣”字迂回曲折的造型特征,揭示出辛詞氣象萬千,既有慷慨激越的豪氣干云、又有沉郁羈勒的潛氣內轉的美學特質。頓時,一個“橫絕六合,掃空萬古”的詞壇英雄形象屹然而立。課堂達到高潮時一個“孤獨”的形象映入眼簾,最后以填寫題記致敬詞人的形式結束課堂。課雖結束,幼安雄風猶在耳畔!

三位專家授課結束后,與在場的各位一線教師以及研究生同學們進行了交流討論。潘教授首先從辛棄疾詞用典多而巧的特點談起,對如何在有限的時間內選擇合適的詞作、進行有效的互文性教學設計進行了闡釋。劉恩樵老師詳細談了丁立梅群文閱讀課的選擇緣由和設計思路,提出許多關于群文閱讀教學的建議。肖培東老師提出老師們要強化教材意識,認為做好教材研讀、利用好文本資源是師生們的重要任務。三位專家耐心解答了現場一線教師們和研究生同學們的問題,互動熱烈,氛圍融洽。

下午會場由山東大學附屬中學兩位青年教師進行“項目式學習”的授課展示。項目式學習是山東山大基礎教育集團目前所推行的教學理念,主張以項目式情境為載體,以轉變學習方式為途徑,積極探索語文核心素養落實的途徑。

首先由山東大學附屬中學語文教師趙學東執教,其課題是“《朝花夕拾》中的人物探究”。他以《魯迅先生最后的合影》蠟像開啟課堂,設定魯迅紀念館舉辦“人物館”的專題展覽情境,設計了選擇人物制定“蠟像”的任務。同學們積極在課堂上展示、討論,不斷完善自己的設計圖。本堂課幫助同學們養成了探究學習的好習慣。

山東大學附屬中學青年教師鄒子韜以“項目式學習——校園參觀指南”為題,在課堂中為我們展示了學生們自學《蘇州園林》的思維導圖。在展示學生“學習過程”的環節中,同學們說明完成思維導圖的依據,老師穿插總結說明文寫作特點。接著是校園參觀指南的展示與評價,在任務單的完成中實現仔細觀察并介紹校園、提高表達能力的教學目標。

課后,三位專家與在場老師們進行了融洽熱烈的交流討論,潘教授圍繞理念的理論性與課堂的直觀性做出了針對性指導。劉恩樵老師認為學生的學習狀態得到了很大改觀,學生與學生之間的對話行為明顯增多,提倡“微項目學習”的進一步推廣和完善。肖老師首先對兩位老師的教學設計提出了修改建議,并在明確學習指向、優化學習程序、以項目式學習帶動學科建設、提升學科教師素養和學生人文精神等方面給出了建議和總結。

活動的最后由山東大學附屬中學黨委書記李玉亮做總結發言。對三位專家的課分別給予高度評價,并就兩位語文老師的項目式學習展示課提出了完善和改進意見,就群文閱讀與項目式學習的聯系進行了頗具啟發性的闡述。

文學院研究生同學在本次活動中表現積極,發言踴躍,收獲豐富。同學們了解了山大附中項目式學習的理念和實踐情況,對單篇閱讀教學改革、群文閱讀教學探索、語文項目式學習等課題,產生了新的思考和認識。這次活動對提升研究生的語文教育專業素養的起到了重要作用。

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